Педагогические условия использования деловой игры как средства повышения психологической готовности старшеклассников к ЕГЭ.

15 мая 2025

Деловой этикет

Условие:

Решение:

Актуальность проблемы В настоящее время Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является одним из ключевых этапов в жизни старшеклассников. Успешное сдача ЕГЭ открывает двери в высшее образование и определяет дальнейшую карьеру ученика. Однако, подготовка к ЕГЭ может вызывать у старшеклассников стресс и тревогу, что может негативно сказываться на их психологической готовности к экзамену. Цель исследования Целью данного исследования является выявление педагогических условий использования деловой игры в образовательном процессе, которые способствуют повышению психологической готовности старшеклассников к ЕГЭ. Методы исследования В ходе исследования были использованы следующие методы: анализ научной литературы, наблюдение, анкетирование и педагогический эксперимент. Результаты исследования Анализ научной литературы показал, что использование деловой игры в образовательном процессе может быть эффективным средством повышения психологической готовности старшеклассников к ЕГЭ. Деловая игра позволяет студентам развивать навыки принятия решений, коммуникации, работы в команде и критического мышления, что является важным для успешной сдачи экзамена. Педагогический эксперимент, проведенный в рамках исследования, показал, что использование деловой игры в учебном процессе способствует повышению мотивации старшеклассников к подготовке к ЕГЭ, улучшению их самооценки и снижению уровня тревожности. Участники эксперимента отметили, что деловая игра помогла им лучше понять материал, применить теоретические знания на практике и развить навыки, необходимые для успешной сдачи экзамена. Педагогические условия использования деловой игры На основании результатов исследования можно выделить следующие педагогические условия использования деловой игры в образовательном процессе для повышения психологической готовности старшеклассников к ЕГЭ: 1. Целенаправленное включение деловой игры в учебный план и программу подготовки к ЕГЭ. Деловая игра должна быть интегрирована в учебный процесс и иметь четкие цели и задачи, связанные с подготовкой к экзамену. 2. Создание условий для активного участия старшеклассников в деловой игре. Ученики должны иметь возможность принимать активное участие в игровом процессе, принимать решения, обсуждать их с товарищами, анализировать результаты и делать выводы. 3. Обеспечение поддержки и сопровождения со стороны педагога. Учитель должен играть роль наставника и координатора игры, обеспечивая необходимую информацию и помощь старшеклассникам в процессе игры. 4. Оценка результатов и обратная связь. После завершения игры необходимо провести анализ результатов и обратную связь с участниками, чтобы они могли оценить свои достижения и выявить области для дальнейшего совершенствования. Выводы Использование деловой игры в образовательном процессе является эффективным средством повышения психологической готовности старшеклассников к ЕГЭ. Педагогические условия, такие как целенаправленное включение игры в учебный план, активное участие старшеклассников, поддержка со стороны педагога и оценка результатов, способствуют достижению положительных результатов. Дальнейшие исследования могут быть направлены на изучение эффективности других методов и средств повышения психологической готовности старшеклассников к ЕГЭ.