ответ на вопросы 1. Методы обучения, особенности их реализации в учебном процессе коррекционной школы для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
2.ФАОП дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (основные положения). Организация образовательной деятельности етей дошкольного возраста с умственной отсталост
1. В коррекционной школе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями применяются различные методы обучения, которые учитывают особенности их развития и обучения. Одним из таких методов является индивидуальный подход, который предполагает адаптацию учебного материала и методов обучения под конкретного обучающегося. Это может включать использование визуальных и аудиальных материалов, различных игровых элементов, а также применение разнообразных педагогических технологий, таких как дифференцированный подход, интерактивные методы и др.
Также важным аспектом является использование специальных методик и программ, разработанных специально для обучения детей с интеллектуальными нарушениями. Например, методика Дж. Монтессори, методика развития речи, методика развития мелкой моторики и др. Эти методики учитывают особенности развития и обучения детей с интеллектуальными нарушениями и помогают им развивать навыки и умения в различных областях.
Реализация методов обучения в учебном процессе коррекционной школы включает в себя планирование учебных занятий с учетом индивидуальных потребностей и возможностей каждого обучающегося, создание специальных условий для обучения (например, использование специального оборудования, адаптированных учебных материалов), а также постоянное взаимодействие и сотрудничество с родителями и специалистами, работающими с ребенком.
2. Федеральный адаптивный образовательный стандарт (ФАОП) дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливает основные положения организации образовательной деятельности детей дошкольного возраста с умственной отсталостью.
Согласно ФАОП, организация образовательной деятельности детей дошкольного возраста с умственной отсталостью должна быть направлена на развитие их физических, психических, интеллектуальных и социально-коммуникативных навыков. Важно создать специальные условия для обучения, которые учитывают особенности развития и обучения детей с умственной отсталостью.
Организация образовательной деятельности включает в себя использование специальных методик и программ, разработанных для детей с умственной отсталостью. Например, методика коррекционной педагогики, методика развития речи, методика развития мелкой моторики и др. Также важно обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, учитывая его потребности и возможности.
Организация образовательной деятельности включает в себя работу с родителями и сотрудничество с другими специалистами, такими как психологи, логопеды, медицинский персонал и др. Важно создать благоприятную и поддерживающую обстановку для развития ребенка и его успешной адаптации в образовательной среде.
