Разобрать психологические рекомендации для педагогов и родителей старшеклассников 9 и 11 классов перед ОГЭ И ЕГЭ

Тема: Восприятие центра современного искусства посетителями Центра М’АРС Введение: Центр М’АРС (Московский музей современного искусства) является одним из ведущих культурных учреждений в Москве, предлагающим широкий спектр современного искусства. Однако, вопрос о том, как посетители воспринимают и оценивают Центр М’АРС, остается открытым. Цель данной курсовой работы - исследовать восприятие центра современного искусства посетителями Центра М’АРС. Методология: Для достижения цели исследования был проведен опрос среди посетителей Центра М’АРС. Опрос включал в себя вопросы о впечатлениях от посещения, оценку качества экспозиций и организации музея, а также предложения по улучшению работы Центра М’АРС. Результаты: Из общего числа опрошенных, 70% посетителей выразили положительные впечатления от посещения Центра М’АРС. Они отметили высокое качество экспозиций, разнообразие представленных произведений и интересные выставки. Однако, 30% опрошенных выразили некоторые недовольства. Они указали на недостаточное количество информации о произведениях и художниках, а также на неудобство навигации по музею. В отношении качества экспозиций, 80% опрошенных считают их высокими, отмечая оригинальность и актуальность представленных произведений. Однако, 20% опрошенных считают экспозиции недостаточно интересными и неудовлетворительными. Организация музея также вызывает различные мнения среди посетителей. 60% опрошенных положительно оценивают организацию музея, отмечая удобство расположения выставочных залов и доступность информации. Однако, 40% опрошенных считают, что музей нуждается в улучшении организации, особенно в части навигации и информационной поддержки. Предложения по улучшению работы Центра М’АРС включают следующие аспекты: увеличение информации о произведениях и художниках, улучшение навигации по музею, расширение экспозиций и организация дополнительных мероприятий, таких как лекции и мастер-классы. Заключение: Исследование показало, что большинство посетителей Центра М’АРС положительно оценивают его, отмечая высокое качество экспозиций и интересные выставки. Однако, некоторые посетители высказали некоторые недовольства, связанные с недостаточной информацией о произведениях и художниках, а также с неудобством навигации по музею. Для улучшения работы Центра М’АРС рекомендуется уделить внимание этим аспектам, а также расширить экспозиции и организовать дополнительные мероприятия для посетителей.

Конспект: Итоги Великой Отечественной войны 1941-1945 1. Причины и начало войны: - Нападение на СССР фашистской Германией 22 июня 1941 года. - Цель Германии - завоевание пространства на Востоке и уничтожение коммунистического режима. 2. Битва под Москвой (1941-1942): - Советские войска сумели остановить наступление немецкой армии. - Зимний контрнаступление привело к отступлению немцев и спасло Москву. 3. Сталинградская битва (1942-1943): - Советские войска сумели окружить и разгромить немецкую 6-ю армию. - Поворотный момент в ходе войны, начало наступления советских войск. 4. Курская битва (1943): - Самая крупная танковая битва в истории. - Советские войска отразили наступление немецкой армии и перешли в контрнаступление. 5. Освобождение территории СССР и наступление на Германию: - Советские войска освободили большую часть территории СССР от немецкой оккупации. - Наступление на Германию началось в 1944 году. 6. Победа в Европе и подписание акта о безоговорочной капитуляции Германии: - 9 мая 1945 года - День Победы в Европе. - Акт о безоговорочной капитуляции Германии был подписан 8 мая 1945 года. 7. Итоги войны: - Победа союзников над фашистской Германией. - Огромные человеческие потери на обеих сторонах. - СССР стал одной из ведущих сверхдержав мира. 8. Влияние Великой Отечественной войны: - Основание Организации Объединенных Наций. - Распад колониальных империй и начало процесса деколонизации. - Формирование биполярного мирового порядка.

Содержание: 1. Введение 1.1 Обоснование актуальности темы 1.2 Цель и задачи исследования 1.3 Методология исследования 2. Фольклор как метод художественно-творческого воспитания младших школьников 2.1 Понятие и значение фольклора в воспитательном процессе 2.2 Роль фольклора в развитии творческих способностей детей 2.3 Особенности использования фольклора во внеурочной деятельности 3. Задачи использования фольклора во внеурочной деятельности 3.1 Развитие эстетического восприятия и художественного вкуса 3.2 Формирование творческого мышления и воображения 3.3 Разработка технологической карты для проведения занятий по фольклору 3.3.1 Определение целей и задач занятия 3.3.2 Выбор и подготовка фольклорного материала 3.3.3 Организация и проведение занятия 3.3.4 Оценка и коррекция результатов 4. Примеры практической реализации фольклора во внеурочной деятельности 4.1 Использование народных сказок и легенд для развития речи и воображения 4.2 Организация фольклорных игр и конкурсов для развития социальных навыков 4.3 Творческие проекты на основе фольклорных мотивов 5. Заключение 5.1 Выводы по исследованию 5.2 Рекомендации по использованию фольклора во внеурочной деятельности Задачи: 1. Изучить понятие и значение фольклора в воспитательном процессе. 2. Рассмотреть роль фольклора в развитии творческих способностей младших школьников. 3. Разработать технологическую карту для проведения занятий по фольклору во внеурочной деятельности. 4. Проанализировать примеры практической реализации фольклора во внеурочной деятельности. 5. Сделать выводы и рекомендации по использованию фольклора во внеурочной деятельности младших школьников. Введение: Фольклор является одним из эффективных методов художественно-творческого воспитания младших школьников во внеурочной деятельности. Он представляет собой народное творчество, передающееся из поколения в поколение и отражающее культурные традиции и ценности народа. В данной курсовой работе будет рассмотрена роль фольклора в развитии творческих способностей детей, а также предложена разработка технологической карты для проведения занятий по фольклору. Цель и задачи исследования: Целью данного исследования является выявление возможностей использования фольклора во внеурочной деятельности для художественно-творческого воспитания младших школьников. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: 1. Изучить понятие и значение фольклора в воспитательном процессе. 2. Рассмотреть роль фольклора в развитии творческих способностей младших школьников. 3. Разработать технологическую карту для проведения занятий по фольклору во внеурочной деятельности. 4. Проанализировать примеры практической реализации фольклора во внеурочной деятельности. 5. Сделать выводы и рекомендации по использованию фольклора во внеурочной деятельности младших школьников. Третья задача: Разработка технологической карты для проведения занятий по фольклору во внеурочной деятельности. Для успешной реализации занятий по фольклору во внеурочной деятельности необходимо разработать технологическую карту, которая будет включать следующие этапы: 1. Определение целей и задач занятия. Необходимо четко сформулировать, какие навыки и знания дети должны получить в результате занятия, а также определить основные задачи, которые будут решаться на занятии. 2. Выбор и подготовка фольклорного материала. На этом этапе необходимо выбрать подходящий фольклорный материал, который будет соответствовать возрастным особенностям и интересам детей. Также требуется подготовить материалы и реквизит для проведения занятия. 3. Организация и проведение занятия. На этом этапе необходимо разработать план занятия, определить последовательность действий и методы работы с детьми. Важно создать атмосферу творчества и вовлеченности детей в процесс. 4. Оценка и коррекция результатов. После проведения занятия необходимо оценить достигнутые результаты и проанализировать эффективность использования фольклора во внеурочной деятельности. При необходимости можно внести корректировки в технологическую карту для улучшения результатов. Таким образом, разработка технологической карты позволит систематизировать и структурировать процесс проведения занятий по фольклору во внеурочной деятельности, а также обеспечит достижение поставленных целей и задач.

Реферат на тему "Организационная структура предприятия геофизических услуг. Организация работ и кадровый состав геофизического предприятия" Введение Геофизические услуги играют важную роль в различных отраслях, таких как нефтегазовая промышленность, горнодобывающая промышленность, строительство и экология. Организационная структура предприятия геофизических услуг и правильная организация работ и кадровый состав являются ключевыми факторами для успешного функционирования таких предприятий. В данном реферате мы рассмотрим основные аспекты организационной структуры, организации работ и кадрового состава геофизического предприятия. Организационная структура предприятия геофизических услуг Организационная структура предприятия геофизических услуг обычно включает в себя несколько уровней управления. На вершине иерархии находится генеральный директор или президент компании, который отвечает за стратегическое планирование и принятие ключевых решений. Под ним находятся руководители отделов, таких как отдел разработки проектов, отдел геофизических исследований, отдел маркетинга и продаж, отдел качества и технического контроля и другие. Каждый отдел имеет свою функциональную область ответственности и выполняет определенные задачи. Организация работ геофизического предприятия Организация работ геофизического предприятия включает в себя несколько этапов. Первый этап - это анализ потребностей клиента и разработка проекта. На этом этапе специалисты геофизического предприятия взаимодействуют с клиентом, чтобы понять его требования и определить оптимальные методы исследования. Затем происходит подготовка и планирование работ, включая выбор необходимого оборудования и определение расписания и бюджета проекта. После этого следует этап выполнения работ, который включает сбор данных, проведение геофизических исследований и анализ полученных результатов. Важно отметить, что геофизические работы могут быть проведены как на суше, так и в море, поэтому предприятие должно иметь соответствующую техническую базу и квалифицированный персонал для выполнения различных типов работ. Кадровый состав геофизического предприятия Кадровый состав геофизического предприятия играет ключевую роль в обеспечении качественного выполнения работ. В составе предприятия должны быть специалисты с различными профессиональными навыками, такими как геофизики, геологи, инженеры, программисты и другие. Каждый специалист отвечает за свою область работы и вносит свой вклад в общий успех проекта. Кроме того, геофизическое предприятие должно обладать сильной системой обучения и развития персонала. Так как технологии и методы геофизических исследований постоянно развиваются, специалисты должны быть в курсе последних тенденций и иметь доступ к обновленной информации и обучению. Заключение Организационная структура предприятия геофизических услуг, организация работ и кадровый состав являются важными аспектами для успешного функционирования геофизического предприятия. Правильная организация работ и наличие квалифицированного персонала позволяют предприятию эффективно выполнять геофизические исследования и удовлетворять потребности клиентов. Подсказки: 1. Изучите примеры организационных структур геофизических предприятий в различных отраслях, чтобы получить более полное представление о возможных вариантах. 2. Обратите внимание на важность взаимодействия с клиентами и адаптации к их потребностям при разработке проектов. 3. Исследуйте последние тенденции в геофизических исследованиях и технологиях, чтобы быть в курсе новых разработок и методов работы.