Актуальность "Развитие представлений о числе у детей старшего дошкольного возраста " опираясь на ФГОС ДО и читаты учёных-педагогов

15 мая 2025

Организационное развитие

Условие:

Решение:

Тема "Развитие представлений о числе у детей старшего дошкольного возраста" является актуальной и важной с точки зрения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). В соответствии с ФГОС ДО, развитие математических представлений является одной из основных задач дошкольного образования. Исследования показывают, что представления о числе у детей старшего дошкольного возраста имеют важное значение для дальнейшего успешного обучения математике. Развитие этих представлений способствует формированию базовых математических навыков и умений, таких как счет, сравнение чисел, понимание математических операций и решение простых задач. Одним из ключевых аспектов развития представлений о числе у детей старшего дошкольного возраста является игровая деятельность. Игры, основанные на счете, сравнении и классификации чисел, помогают детям усвоить основные понятия и принципы математики. Кроме того, использование различных материалов и игрушек, таких как счетные палочки, кубики и мозаика, способствует конкретизации абстрактных понятий и улучшает понимание чисел. Важно отметить, что развитие представлений о числе у детей старшего дошкольного возраста должно быть основано на индивидуальном подходе и учитывать особенности каждого ребенка. Некоторые дети могут быстро осваивать математические понятия, в то время как другие могут нуждаться в дополнительной поддержке и времени для усвоения материала. Исследования ученых-педагогов также подтверждают важность раннего развития представлений о числе у детей старшего дошкольного возраста. Например, исследование, проведенное Л. С. Выготским, показало, что игровая деятельность, связанная с числами, способствует развитию логического мышления и абстрактного мышления у детей. Другие исследования, проведенные М. Пиаже и Л. Виготским, подтверждают, что развитие представлений о числе у детей старшего дошкольного возраста происходит постепенно и связано с развитием когнитивных процессов. Дети начинают с основных представлений о количестве, затем переходят к счету и сравнению чисел, а затем к пониманию математических операций. Таким образом, развитие представлений о числе у детей старшего дошкольного возраста является важной задачей дошкольного образования, которая требует индивидуального подхода и использования игровых методов обучения. Основываясь на исследованиях ученых-педагогов, можно сделать вывод, что развитие представлений о числе у детей старшего дошкольного возраста способствует формированию базовых математических навыков и умений, необходимых для успешного обучения математике в дальнейшем.