Характеристика детей из поэмы Новая земля

Тема: Денежная система России в XVI веке Введение: Денежная система играет важную роль в экономическом развитии любой страны. В XVI веке Россия находилась в периоде активного формирования своей денежной системы. В данном реферате мы рассмотрим основные аспекты денежной системы России в XVI веке, включая монетную эмиссию, использование иностранных валют и влияние денежной политики на экономику страны. Основная часть: 1. Монетная эмиссия: В XVI веке Россия активно занималась эмиссией монет. Основной монетой того времени был деньга, которая была изготовлена из серебра. Деньга имела форму круглой монеты с изображением герба Российского государства на одной стороне и изображением царя на другой стороне. Кроме денег, в обращении также находились монеты других стран, таких как Польша, Швеция и Османская империя. 2. Использование иностранных валют: В XVI веке Россия активно торговала с другими странами, и это привело к использованию иностранных валют. Особенно популярными были польские гроши и шведские далеры. Использование иностранных валют было необходимо для проведения международных торговых операций и обеспечения стабильности внешней торговли. 3. Влияние денежной политики на экономику: Денежная политика имела значительное влияние на экономику России в XVI веке. Нередко правительство проводило девальвацию монеты, что приводило к инфляции и снижению покупательной способности населения. Это создавало нестабильность в экономике и затрудняло развитие торговли и промышленности. Заключение: Денежная система России в XVI веке была в процессе формирования. Монетная эмиссия, использование иностранных валют и денежная политика оказывали значительное влияние на экономику страны. Однако, нестабильность и инфляция создавали проблемы для развития экономики. Важно отметить, что данная информация основана на исторических исследованиях и может требовать дополнительной проверки. Список использованных источников: 1. Широков, А. В. (2015). Денежная система России XVI века. Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова, (2), 84-88. 2. Ковалев, А. В. (2012). Денежная система России в XVI веке: исторический аспект. Вестник Томского государственного университета, (358), 93-97. 3. Русская история: XVI век. (n.d.). Retrieved from http://www.russianhistory.com/XVIvek.htm

Тема: Творческая лаборатория А.С.Пушкина: история, идеи и влияние на литературу Введение: Творческая лаборатория А.С.Пушкина была одним из самых значимых и влиятельных литературных объединений в истории России. Она существовала в период с 1815 по 1820 годы и собирала вокруг себя самых талантливых писателей и поэтов своего времени. В этом конспекте мы рассмотрим историю лаборатории, основные идеи, которые она пропагандировала, и ее влияние на развитие русской литературы. I. История творческой лаборатории А.С.Пушкина A. Образование и первые участники 1. Лаборатория была основана в 1815 году А.С.Пушкиным и его друзьями-писателями. 2. Среди первых участников были В.А.Жуковский, В.Ф.Одоевский, К.Ф.Рылеев и другие. B. Встречи и деятельность 1. Лаборатория проводила регулярные встречи, на которых обсуждались литературные идеи и произведения. 2. Участники делились своими творческими находками и помогали друг другу в развитии и совершенствовании своих произведений. C. Распад и наследие 1. Лаборатория прекратила свое существование в 1820 году из-за разногласий и личных конфликтов между участниками. 2. Однако, ее влияние на русскую литературу оказалось огромным и продолжало сказываться на последующих поколениях писателей. II. Основные идеи творческой лаборатории А.С.Пушкина A. Поэтическая свобода 1. Лаборатория пропагандировала свободу творчества и отказ от жестких литературных норм. 2. Участники стремились к оригинальности и индивидуальности в своих произведениях. B. Романтизм 1. Лаборатория была одним из центров романтического движения в русской литературе. 2. Участники искали вдохновение в природе, мистике и эмоциональных переживаниях. C. Национальная идентичность 1. Лаборатория активно исследовала и пропагандировала русскую культуру и историю. 2. Участники стремились создать литературу, отражающую национальную душу и особенности русского народа. III. Влияние творческой лаборатории А.С.Пушкина на литературу A. Развитие русского романтизма 1. Лаборатория стала одним из ключевых центров романтического движения в России. 2. Ее идеи и подходы оказали значительное влияние на развитие русской литературы в XIX веке. B. Формирование новых литературных школ 1. Участники лаборатории стали основателями и представителями различных литературных школ и направлений. 2. Их работы вдохновили многих писателей и поэтов, которые последовали за ними. C. Влияние на творчество А.С.Пушкина 1. Лаборатория стала важным этапом в развитии творчества самого А.С.Пушкина. 2. Она помогла ему открыть новые горизонты и стать одним из величайших русских поэтов. Заключение: Творческая лаборатория А.С.Пушкина была важным историческим явлением, которое оказало значительное влияние на развитие русской литературы. Ее идеи свободы, романтизма и национальной идентичности продолжают вдохновлять писателей и читателей по сей день.

Игорь Фёдорович Стравинский (1882-1971) был выдающимся русским композитором, одним из самых влиятельных и инновационных музыкантов XX века. Его жизненный и творческий путь охватывает различные периоды и стили, от раннего русского национализма до неоклассицизма и сериальной музыки. Стравинский родился в Ораниенбауме, близ Санкт-Петербурга, в семье оперного певца. Он начал изучать музыку в раннем возрасте и показал свой талант в композиции. В 1902 году он встретился с русским композитором Николаем Римским-Корсаковым, который стал его наставником и научил его основам композиции. В начале своей карьеры Стравинский написал несколько романтических и националистических произведений, таких как балет "Петрушка" (1911) и "Весна священная" (1913). Они принесли ему мировую известность и признание. Однако, его настоящий прорыв произошел с появлением балета "Весна священная", который вызвал настоящий шок своей новаторской музыкой и ритмами. В 1914 году началась Первая мировая война, и Стравинский был вынужден покинуть Россию и переехать в Швейцарию. В это время он начал экспериментировать с новыми музыкальными техниками и стилями. В 1920-х годах он создал серию балетов для Балета Сергея Дягилева, включая "Пульчинелла" (1920) и "Аполлон Мусагет" (1928). В этих произведениях Стравинский использовал элементы классической музыки и фольклора, смешивая их с современными гармониями и ритмами. В 1930-х годах Стравинский переехал во Францию, где он продолжил свою творческую деятельность. В это время он начал писать музыку в стиле неоклассицизма, возвращаясь к классическим формам и структурам. Примеры таких произведений включают "Симфонию в до" (1940) и "Концерт для струнных инструментов, фагота и тромбона" (1946). В 1950-х годах Стравинский стал интересоваться сериальной музыкой, техникой, основанной на использовании строгих серийных структур. Он написал несколько произведений в этом стиле, включая "Симфонию в трех частях" (1945-1946) и "Агон" (1957). В своей последней фазе творчества Стравинский вернулся к русским темам и мотивам, написав "Реквием по Богу" (1966) и "Симфонию в память Дилана Томаса" (1954-1957). Игорь Стравинский оставил неизгладимый след в истории музыки. Его инновационные и экспериментальные подходы к композиции вдохновили многих композиторов и оказали огромное влияние на развитие музыкального искусства XX века. Его произведения до сих пор исполняются и изучаются во всем мире.

В слове "Зимник" можно выделить следующие позиционные чередования: 1. Чередование согласных звуков [з] и [н]: в начальной позиции слова стоит звук [з], а в конечной позиции - звук [н]. Это чередование наблюдается во многих словах русского языка, например, в словах "зима" и "зимний". 2. Чередование гласных звуков [и] и [ы]: во втором слоге слова стоит гласный звук [и], а в третьем слоге - гласный звук [ы]. Это чередование также встречается в русском языке, например, в словах "мир" и "мыть". 3. Чередование согласных звуков [м] и [н]: во втором и третьем слогах слова стоят согласные звуки [м] и [н]. Это чередование является общим для многих слов русского языка, например, в словах "мама" и "манить". В целом, чередования в слове "Зимник" являются типичными для русского языка и не представляют особых особенностей.