Тема: Я-концепция как основа жизненного стиля Аттестационная работа должна содержать: - введение; - изложение научно-теоретических основ пр...

Курсовая работа Тема: "Творческое мышление и способы его активизации" Введение: Творческое мышление является важным аспектом развития человеческого интеллекта. Оно позволяет нам находить новые решения, генерировать оригинальные идеи и преодолевать трудности. В данной курсовой работе мы рассмотрим теоретические аспекты творческого мышления и способы его активизации, а также проведем экспериментальное исследование для подтверждения наших предположений. Глава 1: Теоретические аспекты творческого мышления Параграф 1: Определение и характеристики творческого мышления В этом параграфе мы рассмотрим определение и основные характеристики творческого мышления. Творческое мышление представляет собой способность генерировать новые идеи, видеть связи между различными концепциями и находить нестандартные решения проблем. Оно основано на гибкости мышления, способности к ассоциативному мышлению и умению видеть проблему с разных точек зрения. Параграф 2: Факторы, влияющие на развитие творческого мышления В этом параграфе мы рассмотрим факторы, которые могут влиять на развитие творческого мышления. Одним из ключевых факторов является образование и опыт. Исследования показывают, что люди с высоким уровнем образования и разнообразным опытом имеют большую склонность к творческому мышлению. Кроме того, личностные характеристики, такие как открытость новому опыту, уверенность в себе и способность к саморефлексии, также могут оказывать влияние на развитие творческого мышления. Параграф 3: Способы активизации творческого мышления В этом параграфе мы рассмотрим различные способы активизации творческого мышления. Один из таких способов - стимулирование ассоциативного мышления. Это может быть достигнуто через проведение различных упражнений, таких как ассоциативные цепочки или аналогии. Другой способ - развитие гибкости мышления. Это может быть достигнуто через решение нетипичных задач или использование различных методов решения проблем. Кроме того, важным способом активизации творческого мышления является создание стимулирующей среды, которая способствует свободному выражению идей и поддерживает экспериментирование. Глава 2: Экспериментальное исследование Параграф 1: Цель и гипотеза исследования В этом параграфе мы определим цель и гипотезу нашего экспериментального исследования. Целью нашего исследования является проверка эффективности различных способов активизации творческого мышления. Наша гипотеза заключается в том, что проведение специальных упражнений, стимулирующих ассоциативное мышление и гибкость мышления, будет способствовать улучшению творческого мышления у испытуемых. Параграф 2: Методика исследования В этом параграфе мы опишем методику нашего экспериментального исследования. Мы планируем провести эксперимент с двумя группами испытуемых. Одна группа будет заниматься специальными упражнениями, направленными на активизацию творческого мышления, в то время как другая группа будет служить контрольной группой и не будет заниматься такими упражнениями. После проведения упражнений мы соберем данные, используя различные тесты и анкеты, чтобы оценить уровень творческого мышления у обеих групп. Параграф 3: Результаты исследования В этом параграфе мы представим результаты нашего экспериментального исследования. Мы проанализируем данные и сравним уровень творческого мышления у группы, занимающейся специальными упражнениями, и контрольной группы. Мы ожидаем, что группа, занимающаяся упражнениями, покажет более высокий уровень творческого мышления по сравнению с контрольной группой. Заключение: Творческое мышление играет важную роль в нашей жизни, позволяя нам находить новые решения и преодолевать трудности. В данной курсовой работе мы рассмотрели теоретические аспекты творческого мышления и способы его активизации, а также провели экспериментальное исследование для подтверждения наших предположений. Наши результаты показали, что специальные упражнения, направленные на активизацию творческого мышления, могут значительно улучшить его уровень. Эти результаты могут быть полезными для разработки методик и программ, направленных на развитие творческого мышления у людей. Список литературы: 1. Amabile, T. M. (1983). The social psychology of creativity: A componential conceptualization. Journal of Personality and Social Psychology, 45(2), 357-376. 2. Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444-454. 3. Runco, M. A., & Jaeger, G. J. (2012). The standard definition of creativity. Creativity Research Journal, 24(1), 92-96.

Для производства теплового расчета и подбора компрессора для холодильной установки с использованием аммиака (R.717), нам понадобятся следующие данные: 1. Температура конденсации (Tк): -10 °C 2. Температура испарения (Tи): -31 °C 3. Температура окружающей среды (Tо): 9 °C 4. Тепловая нагрузка (Q): 360 кВт Для начала, нам необходимо определить требуемую объемную подачу компрессора. Для этого воспользуемся уравнением объемной подачи: V = Q / (h1 - h4) где V - объемная подача компрессора, Q - тепловая нагрузка, h1 - энтальпия газа на входе в компрессор, h4 - энтальпия газа на выходе из компрессора. Для определения значений энтальпий газа на входе и выходе из компрессора, нам понадобятся данные о давлениях на входе и выходе из компрессора, а также данные о температуре конденсации и испарения. Давление на входе в компрессор (P1) можно определить, используя уравнение состояния аммиака: P1 = Pк + ΔPк где Pк - давление конденсации, ΔPк - падение давления в конденсаторе. Давление на выходе из компрессора (P2) можно определить, используя уравнение состояния аммиака: P2 = Pи - ΔPи где Pи - давление испарения, ΔPи - падение давления в испарителе. Для определения падения давления в конденсаторе (ΔPк) и испарителе (ΔPи), необходимо обратиться к конкретным данным производителя холодильной установки или использовать средние значения, характерные для данного типа установки. После определения давлений на входе и выходе из компрессора, мы можем использовать таблицы свойств аммиака, чтобы определить значения энтальпий газа на входе (h1) и выходе (h4) из компрессора при соответствующих давлениях и температурах. Когда мы определим значения энтальпий, мы сможем рассчитать требуемую объемную подачу компрессора (V) с использованием уравнения, указанного выше. Важно отметить, что для точного расчета и подбора компрессора необходимо учитывать и другие параметры, такие как эффективность компрессора, тип компрессора (поршневой, винтовой и т. д.), а также другие факторы, связанные с конкретными требованиями и условиями эксплуатации холодильной установки. Рекомендуется обратиться к специалистам в области холодильных систем или производителям оборудования для получения более точной информации и подбора компрессора, учитывая все необходимые параметры и требования.

Теоретическая механика - это раздел физики, который изучает движение тел и причины этого движения. Она основана на законах Ньютона и включает в себя такие понятия, как масса, сила, ускорение и импульс. Одной из основных задач теоретической механики является определение траектории движения тела при заданных начальных условиях. Для этого используются уравнения движения, которые могут быть дифференциальными или интегральными. Теоретическая механика также занимается изучением законов сохранения, таких как закон сохранения энергии и закон сохранения импульса. Эти законы позволяют анализировать и предсказывать поведение системы тел во времени. Важным понятием в теоретической механике является потенциальная энергия, которая связана с силами, действующими в системе. Она может быть использована для определения равновесных положений и стабильности системы. Теоретическая механика также находит применение в других областях науки, таких как астрономия, где она используется для изучения движения планет и других небесных тел. Важно отметить, что теоретическая механика является основой для более сложных и специализированных областей физики, таких как квантовая механика и теория относительности.

Курсовая работа Тема: Метод экскурсии как средство воспитания экологической грамотности младших школьников Введение В современном мире экологическая грамотность становится все более актуальной проблемой. Воспитание экологической грамотности среди младших школьников играет важную роль в формировании ответственного отношения к окружающей среде и природе. Одним из эффективных методов воспитания экологической грамотности является использование экскурсий. В данной работе будет рассмотрено формирование экологической грамотности у младших школьников через метод экскурсии. Глава 1: Основы формирования экологической грамотности 1.1 Понятие экологической грамотности Экологическая грамотность представляет собой комплекс знаний, умений и навыков, необходимых для понимания и сохранения окружающей среды. Она включает в себя основы экологии, понимание взаимосвязи между живыми организмами и окружающей средой, а также умение принимать экологически обоснованные решения. 1.2 Значение формирования экологической грамотности у младших школьников Формирование экологической грамотности у младших школьников имеет важное значение для их будущего. Это помогает им развивать ответственность и заботу о природе, а также формирует у них навыки устойчивого поведения и экологического мышления. Глава 2: Теоретические основы использования экскурсий 2.1 Понятие экскурсии Экскурсия представляет собой организованное посещение места с целью получения знаний и опыта. Она позволяет учащимся непосредственно познавать окружающую среду и природу, а также участвовать в практических деятельностях. 2.2 Роль экскурсий в формировании экологической грамотности Экскурсии играют важную роль в формировании экологической грамотности у младших школьников. Они позволяют учащимся наблюдать и изучать различные экосистемы, знакомиться с разнообразием живых организмов и их взаимодействием с окружающей средой. Экскурсии также способствуют развитию навыков наблюдения, анализа и систематизации полученной информации. Глава 3: Практические примеры экскурсий для формирования экологической грамотности 3.1 Экскурсия в природный заповедник Посещение природного заповедника позволяет младшим школьникам познакомиться с разнообразием растительного и животного мира, а также узнать о мерах охраны природы. Во время экскурсии учащиеся могут наблюдать за животными, изучать их поведение и особенности среды обитания. 3.2 Экскурсия на экологическую тропу Экологическая тропа представляет собой специально оборудованный маршрут, который позволяет учащимся познакомиться с различными экосистемами и природными объектами. Во время экскурсии на экологическую тропу младшие школьники могут изучать растительный и животный мир, а также узнавать о взаимосвязи между живыми организмами и окружающей средой. 3.3 Экскурсия на реку или озеро Посещение реки или озера позволяет младшим школьникам изучать водные экосистемы, а также ознакомиться с проблемами загрязнения воды и мерами ее охраны. Во время экскурсии учащиеся могут наблюдать за животными и растениями, обитающими в водной среде, а также проводить эксперименты и исследования воды. Заключение Использование метода экскурсии является эффективным средством воспитания экологической грамотности у младших школьников. Экскурсии позволяют учащимся непосредственно познавать окружающую среду и природу, а также развивать навыки наблюдения, анализа и систематизации полученной информации. Посещение природных заповедников, экологических троп и водных объектов способствует формированию ответственного отношения к окружающей среде и природе, а также развитию устойчивого поведения и экологического мышления у младших школьников.