Представь, что ты преподаватель из мгу и тебя просит студент: Напиши рецензию на статью НАТАЛЬИ СЕРГЕЕВНЫ МАЛОЛЕТКИНОЙ ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОБЩЕС...

Научная статья: Формирование этики общения учебной группы со студентом с ОВЗ в учебной группе путем технологии тьюторства Введение: Современное образование стало более доступным для студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Однако, помимо адаптации студента с ОВЗ к учебной среде, также важно адаптировать учебную группу, в которой он обучается. В данной статье рассматривается опыт адаптации учебной группы путем использования технологии тьюторства в среднем профессиональном образовании (СПО). Методика: Для адаптации учебной группы был проведен цикл занятий, охватывающий следующие направления: 1. Что такое инвалидность: на занятиях студенты изучали особенности конкретного случая – детского церебрального паралича (ДЦП). 2. Закрепление материала: после основных занятий студенты определяли нозологию и особенности ДЦП. 3. Этика общения со студентом с инвалидностью: проводились уроки вежливости с участием студентов 2-3 курсов, организованные Всероссийским общественным инвалидов. 4. Мастер-класс по этике общения с инвалидом: студенты 2-3 курсов провели мастер-класс для учебной группы, в которой обучается студент с ОВЗ. 5. Технические средства реабилитации: в этом блоке изучались особенности технических средств реабилитации, а также студент с ОВЗ подготовил доклад о правильном обращении с коляской и ее особенностях. 6. Фестиваль и выставка об инвалидах: студенты просмотрели фильмы о жизни инвалидов, посетили выставку и узнали о хобби студентки с ОВЗ - танцах на коляске. Видео ролики и темы обсуждались в группе. Результаты: Проведенные занятия позволили сформировать доброжелательные отношения внутри учебной группы и адаптировать студентов к присутствию студента с ОВЗ. Также студент с ОВЗ был успешно адаптирован к учебной группе. Опыт показал, что данные занятия могут проводиться как в аудиторной форме, так и дистанционно. Заключение: Адаптация учебной группы к присутствию студента с ОВЗ является важным аспектом образования. Использование технологии тьюторства позволяет сформировать этику общения внутри группы и создать дружественную атмосферу. Проведенный опыт показал положительные результаты и может быть использован в других образовательных учреждениях. Дальнейшие исследования могут быть направлены на изучение эффективности данной методики в других контекстах и с другими видами ОВЗ.

Вопрос о том, оправдывает ли цель средства, является сложным и многогранным. В литературе и философии этот вопрос часто обсуждается, и одним из примеров, который можно привести, является роман Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание". В этом романе главный герой, Родион Раскольников, совершает преступление, убивая старушку-процентщицу. Его мотивацией является идея о том, что он может использовать украденные деньги для благих целей, таких как помощь нуждающимся и осуществление своих высоких идей. Он верит, что его цель оправдывает средства, в данном случае, убийство. Однако, роман также показывает, что Раскольников страдает от моральных и психологических последствий своего преступления. Он испытывает чувство вины, страдает от кошмаров и психических расстройств. Это указывает на то, что даже если цель может быть благородной, средства, которые используются для ее достижения, могут иметь серьезные негативные последствия для самого человека. В реальной жизни также существует множество примеров, когда люди пытались оправдать свои действия благородными целями, но средства, которые они использовали, были неправомерными или вредными. Например, история знаменитого политического лидера Мао Цзэдуна, который проводил кампанию "Великий скачок вперед" в Китае в 1958-1962 годах. Целью этой кампании было ускорение индустриализации и коллективизации сельского хозяйства, но средства, которые были использованы, привели к массовому голоду и смерти миллионов людей. Таким образом, можно сделать вывод, что цель не всегда оправдывает средства. Важно учитывать этические и моральные аспекты при выборе средств для достижения целей. Использование неправомерных или вредных средств может иметь серьезные последствия для всех сторон, включая того, кто пытается достичь благородной цели.

Рецензия на поэму М.Ю. Лермонтова "Мцыри" Поэма "Мцыри" М.Ю. Лермонтова - это произведение, которое привлекает внимание своей глубокой темой, уникальной идеей и мастерством использования художественных средств. Одной из центральных тем, затронутых в поэме, является тема поиска смысла жизни и своего места в мире. Главный герой, Мцыри, представляет собой типичного романтического героя, который стремится найти свое место в обществе и понять смысл своего существования. Его внутренний мир полон противоречий, и он постоянно борется с самим собой, своими эмоциями и чувствами. Идея поэмы заключается в том, что истинное счастье и осмысленность жизни можно найти только через самопознание и преодоление внутренних преград. Мцыри ищет свое место в мире, но понимает, что настоящая свобода и счастье находятся внутри него самого. Лермонтов использует различные художественные средства, чтобы передать сложность внутреннего мира героя и его постоянную борьбу. Он использует метафоры, символы и образы, чтобы выразить эмоции и мысли Мцыри. Например, образы гор и горных вершин символизируют высоты и глубины его души, а природа, окружающая героя, отражает его внутреннее состояние. Одним из наиболее интересных аспектов поэмы является ее универсальность и актуальность для читателей всех времен. Темы, затронутые Лермонтовым, такие как поиск смысла жизни, самопознание и борьба с внутренними демонами, остаются актуальными и сегодня. Это делает "Мцыри" привлекательным для широкой аудитории и позволяет каждому читателю найти в ней что-то личное и значимое. В целом, поэма "Мцыри" М.Ю. Лермонтова является произведением, которое заслуживает внимания своей глубокой темой, уникальной идеей и мастерством использования художественных средств. Она предлагает читателям возможность задуматься над вечными вопросами смысла жизни и самопознания, а также насладиться красотой и глубиной поэтического языка Лермонтова.

Тема: Воздействие ультрафиолета на человека 1. Введение: - Ультрафиолетовое (УФ) излучение является частью электромагнитного спектра с длиной волн от 10 до 400 нм. - УФ-излучение подразделяется на три типа: УФ-А (315-400 нм), УФ-В (280-315 нм) и УФ-С (100-280 нм). 2. УФ-излучение и кожа: - УФ-А проникает глубоко в кожу и является основной причиной фотостарения. - УФ-В проникает в эпидермис и является основной причиной солнечных ожогов. - УФ-С поглощается атмосферой и не достигает поверхности Земли. 3. Воздействие УФ-излучения на здоровье: - УФ-излучение может вызывать ожоги, раздражение и воспаление кожи. - Длительное воздействие УФ-излучения может привести к развитию рака кожи. - УФ-излучение также может повысить риск развития катаракты и других проблем со зрением. 4. Защита от УФ-излучения: - Использование солнцезащитных средств с высоким уровнем защиты от УФ-излучения. - Ограничение времени пребывания на солнце в периоды пиковой солнечной активности (обычно с 10:00 до 16:00). - Ношение защитной одежды, шляп и солнцезащитных очков. 5. Заключение: - УФ-излучение имеет негативное воздействие на кожу и здоровье человека. - Принятие мер предосторожности и защиты от УФ-излучения является важным для поддержания здоровья кожи и предотвращения развития серьезных заболеваний.