Задание № 5: распределите словосочетания в три группы: 1) «Не» - частица; 2) «Не» - приставка; 3) Слово не употребляется без «не»: (1) (Не)б...

Уравнение, которое ты предоставил, не полное. Необходимо указать реагенты и продукты реакции. Если ты имеешь в виду реакцию между углеродом (C) и водой (H2O), то такая реакция не происходит спонтанно при обычных условиях. Углерод не реагирует с водой без внешнего воздействия, такого как высокая температура или наличие катализатора.

a) Атомные радиусы: Атомные радиусы увеличиваются по периоду справа налево и сверху вниз в таблице элементов. Таким образом, в ряду элементов 1) Na, Mg, Al, Si, P, S, Cl атомные радиусы будут следующими: Na < Mg < Al < Si < P < S < Cl. В ряду элементов 2) Li, Na, K, Rb, Cs, Fr атомные радиусы также увеличиваются от лития до франция. б) Электроотрицательности: Электроотрицательность - это способность атома притягивать электроны в химической связи. В таблице элементов электроотрицательность увеличивается по периоду слева направо и снижается по группе сверху вниз. В ряду элементов 1) Na, Mg, Al, Si, P, S, Cl электроотрицательности будут следующими: Na < Mg < Al < Si < P < S < Cl. В ряду элементов 2) Li, Na, K, Rb, Cs, Fr электроотрицательности также увеличиваются от лития до франция. в) Металлические свойства: Металлические свойства включают хорошую электропроводность, теплопроводность, блеск и способность образовывать положительные ионы (катионы). В ряду элементов 1) Na, Mg, Al, Si, P, S, Cl металлические свойства увеличиваются от хлора (Cl) до натрия (Na). В ряду элементов 2) Li, Na, K, Rb, Cs, Fr металлические свойства также увеличиваются от лития (Li) до франция (Fr). г) Максимальные положительные степени окисления: Максимальные положительные степени окисления обычно соответствуют числу валентных электронов во внешней оболочке атома. В ряду элементов 1) Na, Mg, Al, Si, P, S, Cl максимальные положительные степени окисления будут следующими: Na (+1), Mg (+2), Al (+3), Si (+4), P (+5), S (+6), Cl (+7). В ряду элементов 2) Li, Na, K, Rb, Cs, Fr максимальные положительные степени окисления также соответствуют числу валентных электронов во внешней оболочке атома. Формулы высших оксидов: - Для элементов из ряда 1) Na, Mg, Al, Si, P, S, Cl: Na - Na2O Mg - MgO2 Al - Al2O3 Si - SiO2 P - P2O5 S - SO3 Cl - Cl2O7 - Для элементов из ряда 2) Li, Na, K, Rb, Cs, Fr: Li - Li2O Na - Na2O K - K2O Rb - Rb2O Cs - Cs2O Fr - Fr2O

Электронные конфигурации атомов элементов 2-го периода следующие: Литий (Li): 1s^2 2s^1 Бериллий (Be): 1s^2 2s^2 Бор (B): 1s^2 2s^2 2p^1 Углерод (C): 1s^2 2s^2 2p^2 Азот (N): 1s^2 2s^2 2p^3 Кислород (O): 1s^2 2s^2 2p^4 Фтор (F): 1s^2 2s^2 2p^5 Неон (Ne): 1s^2 2s^2 2p^6 Электроотрицательность атомов элементов 2-го периода обычно увеличивается по мере продвижения от левого к правому концу периода. Таким образом, электроотрицательность увеличивается от лития до фтора. Формулы соединений элементов 2-го периода с водородом: Литий гидрид (LiH) Бериллий гидрид (BeH2) Бор гидрид (BH3) Углерод гидрид (CH4) Азот гидрид (NH3) Кислород гидрид (H2O) Фтор гидрид (HF) Неон не образует стабильных соединений с водородом. Формулы высших оксидов элементов 2-го периода: Литий оксид (Li2O) Бериллий оксид (BeO) Бор оксид (B2O3) Углерод оксид (CO2) Азот оксид (NO2) Кислород оксид (O2) Фтор оксид (F2O) Неон не образует оксидов.

Доклад: Коммуникативные способности детей старшего дошкольного возраста Введение: Коммуникативные способности играют важную роль в развитии ребенка. Они позволяют детям выражать свои мысли, понимать других людей и устанавливать социальные связи. В данном докладе мы рассмотрим коммуникативные способности детей старшего дошкольного возраста, основываясь на реальных исследованиях и общеизвестных фактах. Основная часть: 1. Развитие речи: - Дети старшего дошкольного возраста обладают более сложной и разнообразной речью по сравнению с младшими детьми. Они могут использовать более сложные грамматические конструкции и богатый словарный запас. - Исследования показывают, что дети в возрасте от 4 до 6 лет активно развивают свои навыки чтения и письма. Они могут читать простые тексты и писать короткие предложения. - Важно отметить, что развитие речи у детей может различаться в зависимости от их индивидуальных особенностей и окружения. 2. Невербальная коммуникация: - Дети старшего дошкольного возраста также активно развивают свои невербальные коммуникативные навыки. Они могут использовать жесты, мимику и интонацию для передачи своих мыслей и эмоций. - Исследования показывают, что дети в этом возрасте могут успешно распознавать и интерпретировать невербальные сигналы других людей, такие как выражение лица и телодвижения. 3. Социальная коммуникация: - Дети старшего дошкольного возраста начинают активно участвовать в социальных взаимодействиях и развивать свои навыки социальной коммуникации. - Они могут играть вместе с другими детьми, обсуждать и решать проблемы в группе, а также выражать свои мысли и чувства в социальных ситуациях. - Исследования показывают, что дети, которые успешно развивают свои коммуникативные навыки, имеют более высокий уровень социальной компетентности и лучше справляются с социальными задачами. Заключение: Коммуникативные способности детей старшего дошкольного возраста играют важную роль в их развитии и социализации. Развитие речи, невербальной коммуникации и социальной коммуникации в этом возрасте является ключевым для успешной адаптации в школьной среде и будущего общения с другими людьми. Однако, следует помнить, что каждый ребенок уникален и его развитие может отличаться.