Реферат на тему: День воробья в первой ранней группе детского сада

Цель работы

Сформировать у детей 2-3 лет первичные представления о воробье как знакомой птице (внешний вид: маленький, коричневый/серый, клюв, крылья; повадки: прыгает, чирикает; польза: ест крошки/семена) и вызвать позитивное, бережное отношение к нему через игровое взаимодействие и доступную практическую деятельность (кормление).

Основная идея

Провести тематический «День воробья», где дети через непосредственное наблюдение за живыми воробьями из окна группы, интерактивную игру с мягкой игрушкой-воробьем, простейшую творческую поделку (отпечатки ладошек) и повторение звуков познакомятся с внешним видом, повадками и пользой этой знакомой птички, получат положительные эмоции от общения с «ожившим» персонажем и научатся простейшему заботливому действию – кормлению.

Проблема

В условиях городской среды дети раннего возраста (2-3 года), несмотря на частую визуальную встречаемость воробьев во дворе или за окном детского сада, часто не выделяют их среди других объектов окружающего мира, не имеют элементарных представлений об их внешнем виде, повадках и значении, а их взаимодействие с природой носит спонтанный и неосознанный характер. Отсутствие целенаправленного педагогического сопровождения в формировании первичных представлений о знакомых птицах и простейших навыков бережного отношения к ним на доступном малышам уровне приводит к упущению сензитивного периода для развития эмпатии и основ экологической культуры.

Актуальность

Актуальность разработки и проведения тематического «Дня воробья» для детей раннего возраста определяется несколькими ключевыми факторами современной дошкольной педагогики: 1. Ранний старт экологического воспитания: Современные образовательные стандарты (ФГОС ДО) подчеркивают необходимость формирования основ экологической культуры с самого раннего возраста, когда закладывается фундамент отношения к природе. Воробей как хорошо знакомый, не пугающий ребенка объект наблюдения идеально подходит для первой ступени этого процесса. 2. Конкретика вместо абстракции: Для детей 2-3 лет характерно наглядно-действенное мышление. Знакомство с конкретной, часто наблюдаемой птицей (воробьем) через непосредственный сенсорный опыт (наблюдение, звукоподражание, тактильный контакт с игрушкой, практическое действие – кормление) гораздо эффективнее абстрактных рассказов о «птицах вообще». 3. Развитие эмпатии и бережного отношения: Формирование гуманного и заботливого отношения к живым существам начинается с малого. Умение увидеть воробья, узнать его, услышать его чириканье и совершить простейшее заботливое действие (посыпать крошек) под руководством взрослого – это первый, но критически важный шаг в воспитании ответственности за тех, кто меньше и зависит от человека. 4. Интеграция образовательных областей: Мероприятие такого типа эффективно интегрирует познавательное развитие (знания о птице), речевое развитие (звукоподражание, обогащение словаря), социально-коммуникативное развитие (эмпатия, правила поведения), художественно-эстетическое развитие (творчество) и физическое развитие (подражательные движения, мелкая моторика).

Задачи

1. 1. Способствовать формированию первичных конкретных представлений о воробье как знакомой птице: выделять и называть основные внешние признаки (маленький, есть крылья, клюв, окраска – серый/коричневый), характерные простые действия (прыгает, летает) и звуки (чирикает).
2. 2. Создать условия для развития эмоционально-положительного отношения к воробью через игровое взаимодействие (игра с игрушкой-воробьем, подражание движениям и звукам) и получение радости от наблюдения за живой птицей.
3. 3. Организовать доступную практическую деятельность (совместное кормление воробьев из окна группы) для формирования простейшего навыка заботливого отношения и понимания, что птицам нужна пища.
4. 4. Закрепить полученные впечатления и представления средствами элементарной творческой деятельности (создание образа воробья с помощью отпечатков ладошек).
5. 5. Формировать основы безопасного и бережного взаимодействия с природными объектами (птицами) в ближайшем окружении (спокойное наблюдение без пугания, кормление разрешенной пищей).