Цель исследования: СООТНОШЕНИЕ НЕПРОИЗВОЛЬНОЙ И ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ

Введение: Нарушение речи у детей является распространенной проблемой, которая может оказывать значительное влияние на их развитие и обучение. Одним из аспектов, связанных с нарушением речи, является память. Память играет важную роль в усвоении и использовании языка, поэтому изучение соотношения непроизвольной и произвольной памяти у детей с нарушением речи может помочь нам лучше понять эту проблему и разработать эффективные методы помощи. Цель исследования: Целью данного исследования является определение соотношения непроизвольной и произвольной памяти у детей в возрасте 5-6 лет с нарушением речи. Наша гипотеза состоит в том, что дети с нарушением речи будут иметь более низкий уровень произвольной памяти по сравнению с непроизвольной памятью. Методика: Для проведения исследования была использована следующая методика: 1. Определение уровня нарушения речи: Для этого были использованы стандартные тесты и оценочные шкалы, такие как Тест на оценку речи (ТОР), чтобы определить наличие и степень нарушения речи у детей. 2. Оценка непроизвольной памяти: Для оценки непроизвольной памяти был использован тест на запоминание набора картинок. Детям показывались различные наборы картинок, а затем они должны были воспроизвести их в правильном порядке. 3. Оценка произвольной памяти: Для оценки произвольной памяти был использован тест на запоминание...