- Главная
- Каталог рефератов
- Педагогика
- Реферат на тему: Критериально и нормативно...
Реферат на тему: Критериально и нормативно-ориентированные тесты в образовании.
- 19020 символов
- 10 страниц
- Написал студент вместе с Справочник AI
Содержание
Цель работы
Провести сравнительный анализ критериально и нормативно ориентированных тестов в образовании, выявить их принципиальные различия в разработке и применении для оценки учебных достижений.
Основная идея
Сравнительная характеристика двух типов тестов позволяет определить оптимальные условия их использования в образовательном процессе для повышения объективности оценки знаний учащихся.
Проблема
В современной образовательной практике существует проблема выбора адекватных методов оценки учебных достижений учащихся при использовании критериально и нормативно ориентированных тестов из за недостаточного понимания их принципиальных различий в разработке и интерпретации результатов что может приводить к необъективным выводам об уровне знаний обучающихся
Актуальность
Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения объективности педагогических измерений в условиях внедрения новых образовательных стандартов и требований к оценке учебных достижений при этом сравнительный анализ подходов позволяет определить оптимальные условия использования каждого типа тестов в зависимости от конкретных дидактических задач и особенностей учебного процесса
Задачи
- 1. Изучить принципы разработки критериально и нормативно ориентированных тестов
- 2. Провести сравнительный анализ подходов к оценке учебных достижений
- 3. Определить особенности интерпретации результатов каждого типа тестов
- 4. Проанализировать преимущества и ограничения критериально и нормативно ориентированных тестов
- 5. Выявить оптимальные условия применения каждого типа тестов в образовательном процессе
Заключение
Решение: Для повышения объективности оценки рекомендуется комбинировать оба типа тестов с учетом их специфики: критериальные — для текущего контроля освоения стандартов, нормативные — для итоговой аттестации и сравнения групп.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Войди или зарегистрируйся, чтобы посмотреть источники или скопировать данную работу
