Реферат на тему: Культурное пространство второй половины XVIII века.

Цель работы

Проанализировать, как европейские идеи Просвещения и художественные стили трансформировались в российской среде и способствовали становлению элементов национальной культуры в различных сферах (литература, искусство, образование, общественная мысль) во второй половине XVIII века.

Основная идея

Динамичное взаимодействие европейских культурных моделей эпохи Просвещения с процессом формирования национальной самобытности как ключевая характеристика культурного пространства России второй половины XVIII века.

Проблема

Основная проблема исследования заключается в выявлении конкретных механизмов и результатов сложного, зачастую противоречивого взаимодействия активно импортируемых европейских культурных моделей эпохи Просвещения с зарождающимися процессами формирования национальной культурной самобытности в России второй половины XVIII века. Требуется определить, как именно происходила адаптация и трансформация западных идей и эстетических норм в специфических российских социокультурных условиях, и в какой мере это взаимодействие привело к созданию уникальных синтетических форм культуры, а не к простому копированию.

Актуальность

Актуальность изучения культурного пространства России второй половины XVIII века обусловлена несколькими факторами: 1. Понимание истоков национальной идентичности: Этот период является ключевым для понимания формирования основ современной российской культуры и национального самосознания. Исследование показывает, как в диалоге с Европой рождались собственно русские культурные коды. 2. Актуальность проблемы 'Запад-Россия': Изучение механизмов адаптации западных идей в XVIII веке дает историческую перспективу для анализа современных процессов культурного обмена, глобализации и поиска баланса между международным влиянием и национальной традицией. 3. Ценность культурного синтеза: Опыт России XVIII века демонстрирует модель успешного (хотя и непростого) культурного синтеза, что представляет интерес для культурологии и истории в контексте изучения процессов межкультурной коммуникации и 'культурного трансфера'. 4. Образовательная значимость: Знание этого периода необходимо для формирования целостного представления об истории отечественной культуры, литературы, искусства и общественной мысли в рамках образовательных программ.

Задачи

1. 1. 1. Проанализировать основные каналы проникновения идей европейского Просвещения в Россию и выявить ключевые европейские влияния в различных сферах культуры (философия, политическая мысль, эстетика).
2. 2. 2. Исследовать специфику адаптации и трансформации европейских культурных моделей (классицизм, сентиментализм, просветительские идеалы) в российской действительности второй половины XVIII века.
3. 3. 3. Проследить становление элементов национальной самобытности в литературе (творчество Державина, Фонвизина, начало формирования русского сентиментализма), изобразительном искусстве (портретная и историческая живопись), архитектуре (сочетание западных стилей с национальными мотивами) и театре.
4. 4. 4. Охарактеризовать роль системы образования (основание Московского университета, Академии художеств, развитие общеобразовательных школ) и зарождающейся общественной мысли в процессе формирования нового культурного пространства и национального самосознания.
5. 5. 5. Синтезировать выводы о характере и результатах взаимодействия европейского Просвещения и национальных тенденций, определив уникальные черты 'русского Просвещения' как культурного феномена.