Реферат на тему: Знакомство с фольклором для младших классов

Цель работы

Систематизировать и обосновать методику использования русского фольклора (сказок, потешек, загадок, песен) в работе с детьми 7-10 лет: проанализировать развивающий потенциал ключевых жанров для речи, воображения и культурного кругозора учащихся и разработать конкретные рекомендации по их интеграции в учебный процесс (уроки чтения) и внеклассную деятельность.

Основная идея

Фольклор как «живой мостик» между традицией и современным ребенком: эффективное использование адаптированных жанров народного творчества (сказок, потешек, загадок, песен) на уроках и во внеурочной деятельности не только знакомит младших школьников с культурным наследием, но и является мощным инструментом для естественного развития их речи, образного мышления и понимания национальных корней в доступной, игровой форме.

Проблема

Существует противоречие между огромным развивающим и культурологическим потенциалом русского фольклора для детей младшего школьного возраста (7-10 лет) и недостаточной методической проработанностью его системного, адаптированного и мотивирующего использования в современной начальной школе. Зачастую знакомство с фольклорными жанрами (сказками, потешками, загадками, песнями) носит фрагментарный или формальный характер, не учитывает специфику восприятия современного ребенка и не реализует в полной мере их возможности для развития речи, образного мышления и приобщения к национальным корням, превращая «живой мостик» в набор «мертвых текстов».

Актуальность

Актуальность изучения данной темы обусловлена несколькими ключевыми факторами: 1. Культурный разрыв: В условиях глобализации и доминирования цифровой среды существует острая необходимость сохранения и передачи культурного кода, национальной идентичности. Фольклор – фундаментальный пласт народной культуры, доступный пониманию ребенка. 2. Требования ФГОС НОО: Современные образовательные стандарты (ФГОС НОО) делают акцент на формировании личностных (включая гражданскую идентичность), метапредметных (коммуникативных, познавательных) и предметных результатов. Фольклор, при грамотном использовании, является мощным инструментом для достижения этих целей. 3. Развивающий запрос: Необходимость естественного и увлекательного развития речи (обогащение словаря, формирование грамматического строя, интонационной выразительности), творческого воображения, образного и логического мышления (особенно через загадки) у младших школьников. 4. Потребность в практико-ориентированных методиках: Учителя начальных классов нуждаются в конкретных, обоснованных и легко применимых рекомендациях по интеграции адаптированных фольклорных форм не только в уроки литературного чтения, но и во внеурочную деятельность для повышения эффективности и вовлеченности учащихся.

Задачи

1. 1. 1. Проанализировать специфику и развивающий потенциал ключевых жанров русского фольклора (сказок, потешек, загадок, песен) применительно к возрастным особенностям и познавательным возможностям детей 7-10 лет.
2. 2. 2. Определить и теоретически обосновать роль и механизмы влияния адаптированного фольклорного материала на развитие речи (словарь, грамматика, связность, выразительность), воображения (образность, фантазию) и культурного кругозора (знакомство с традициями, бытом, нравственными ценностями) младших школьников.
3. 3. 3. Систематизировать и разработать практические рекомендации по эффективному включению различных фольклорных жанров: * В структуру уроков литературного чтения (работа со сказкой, разучивание песен, использование потешек и загадок как элементов занятия). * В организацию внеклассной деятельности (фольклорные праздники, кружки, проекты, игры).