При изучении какого понятия и с какой целью учитель предложил ученикам 1-го класса задание:" Выбери ряд чисел,в котором можно воспользоватьс...

Отчет о практике в ООО ТД "Аркона" Введение: В рамках моей практики я был трудоустроен в ООО ТД "Аркона" - компании, специализирующейся на оптовой торговле продуктами питания. В течение практики я был знаком с различными аспектами работы компании, включая организацию процессов, управление запасами, взаимодействие с поставщиками и клиентами. Цель практики: Целью моей практики было приобретение практических навыков в области оптовой торговли продуктами питания, а также изучение основных принципов организации и управления в данной сфере. Описание компании: ООО ТД "Аркона" является одним из ведущих оптовых поставщиков продуктов питания на рынке. Компания имеет широкий ассортимент товаров, включая свежие продукты, консервы, молочные продукты, мясо и рыбу, а также сухие продукты и напитки. "Аркона" работает с различными поставщиками и клиентами, включая рестораны, кафе, супермаркеты и другие предприятия общественного питания. Организация процессов: В ходе практики я узнал о важности эффективной организации процессов в компании. "Аркона" имеет четкую систему управления запасами, которая позволяет минимизировать потери и обеспечивать постоянное наличие товаров на складе. Компания также активно использует информационные системы для автоматизации процессов, что позволяет сократить время и улучшить точность выполнения заказов. Взаимодействие с поставщиками и клиентами: "Аркона" уделяет большое внимание взаимодействию с поставщиками и клиентами. Компания стремится установить долгосрочные партнерские отношения с надежными поставщиками, что позволяет обеспечить стабильное качество товаров и конкурентные цены. Клиенты компании получают высокий уровень обслуживания, включая оперативную доставку и гибкую систему скидок. Заключение: В результате практики в ООО ТД "Аркона" я получил ценный опыт в области оптовой торговли продуктами питания. Я узнал о важности эффективной организации процессов, управлении запасами и взаимодействии с поставщиками и клиентами. Этот опыт будет полезен для моего будущего профессионального развития в сфере оптовой торговли.

Тема: Организация, оформление и учет безналичных расчетов по платежным картам Введение: В современном мире безналичные расчеты по платежным картам стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Они предоставляют удобство и безопасность при совершении покупок и оплате услуг. Организация, оформление и учет безналичных расчетов по платежным картам являются важными аспектами для банков, торговых предприятий и потребителей. В данной курсовой работе мы рассмотрим основные принципы и процедуры, связанные с организацией, оформлением и учетом безналичных расчетов по платежным картам. Глава 1: Организация безналичных расчетов по платежным картам 1.1 Роль банков в организации безналичных расчетов 1.2 Виды платежных карт и их особенности 1.3 Процесс оформления платежной карты 1.4 Защита от мошенничества при использовании платежных карт Глава 2: Оформление безналичных расчетов по платежным картам 2.1 Процесс проведения безналичных расчетов 2.2 Технические аспекты оформления безналичных расчетов 2.3 Особенности проведения безналичных расчетов в интернете Глава 3: Учет безналичных расчетов по платежным картам 3.1 Ведение учета безналичных расчетов в банках 3.2 Ведение учета безналичных расчетов в торговых предприятиях 3.3 Анализ и контроль безналичных расчетов Заключение: Организация, оформление и учет безналичных расчетов по платежным картам являются важными аспектами для всех участников данного процесса. Банки, торговые предприятия и потребители должны соблюдать определенные принципы и процедуры, чтобы обеспечить безопасность и эффективность безналичных расчетов. Важно также учитывать изменения в законодательстве и технологические инновации, чтобы быть в курсе последних требований и возможностей в данной области. Рекомендуется провести дополнительные исследования и обратиться к актуальным источникам информации для получения более подробной информации о конкретных аспектах организации, оформления и учета безналичных расчетов по платежным картам.

Е.И. Тихеева родилась в Ковно (ныне Каунас, Литва). Она работала учителем начальных классов на Кавказе и затем переехала в Санкт-Петербург. В 1913 году она стала Вице-президентом Общества содействия дошкольному воспитанию. Она также руководила детским садом, открытым при этом обществе, и работала профессором в Петроградском педагогическом институте дошкольного образования. Ее исследования по организации обучения и воспитания детей дошкольного возраста были отражены в труде "Детский сад по методу Е.И. Тихеевой", изданном в 1928 году. Она умерла в 1943 году.

Содержание: 1. Введение 1.1 Обоснование актуальности темы 1.2 Цель и задачи исследования 1.3 Методология исследования 2. Фольклор как метод художественно-творческого воспитания младших школьников 2.1 Понятие и значение фольклора в воспитательном процессе 2.2 Роль фольклора в развитии творческих способностей детей 2.3 Особенности использования фольклора во внеурочной деятельности 3. Задачи использования фольклора во внеурочной деятельности 3.1 Развитие эстетического восприятия и художественного вкуса 3.2 Формирование творческого мышления и воображения 3.3 Разработка технологической карты для проведения занятий по фольклору 3.3.1 Определение целей и задач занятия 3.3.2 Выбор и подготовка фольклорного материала 3.3.3 Организация и проведение занятия 3.3.4 Оценка и коррекция результатов 4. Примеры практической реализации фольклора во внеурочной деятельности 4.1 Использование народных сказок и легенд для развития речи и воображения 4.2 Организация фольклорных игр и конкурсов для развития социальных навыков 4.3 Творческие проекты на основе фольклорных мотивов 5. Заключение 5.1 Выводы по исследованию 5.2 Рекомендации по использованию фольклора во внеурочной деятельности Задачи: 1. Изучить понятие и значение фольклора в воспитательном процессе. 2. Рассмотреть роль фольклора в развитии творческих способностей младших школьников. 3. Разработать технологическую карту для проведения занятий по фольклору во внеурочной деятельности. 4. Проанализировать примеры практической реализации фольклора во внеурочной деятельности. 5. Сделать выводы и рекомендации по использованию фольклора во внеурочной деятельности младших школьников. Введение: Фольклор является одним из эффективных методов художественно-творческого воспитания младших школьников во внеурочной деятельности. Он представляет собой народное творчество, передающееся из поколения в поколение и отражающее культурные традиции и ценности народа. В данной курсовой работе будет рассмотрена роль фольклора в развитии творческих способностей детей, а также предложена разработка технологической карты для проведения занятий по фольклору. Цель и задачи исследования: Целью данного исследования является выявление возможностей использования фольклора во внеурочной деятельности для художественно-творческого воспитания младших школьников. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: 1. Изучить понятие и значение фольклора в воспитательном процессе. 2. Рассмотреть роль фольклора в развитии творческих способностей младших школьников. 3. Разработать технологическую карту для проведения занятий по фольклору во внеурочной деятельности. 4. Проанализировать примеры практической реализации фольклора во внеурочной деятельности. 5. Сделать выводы и рекомендации по использованию фольклора во внеурочной деятельности младших школьников. Третья задача: Разработка технологической карты для проведения занятий по фольклору во внеурочной деятельности. Для успешной реализации занятий по фольклору во внеурочной деятельности необходимо разработать технологическую карту, которая будет включать следующие этапы: 1. Определение целей и задач занятия. Необходимо четко сформулировать, какие навыки и знания дети должны получить в результате занятия, а также определить основные задачи, которые будут решаться на занятии. 2. Выбор и подготовка фольклорного материала. На этом этапе необходимо выбрать подходящий фольклорный материал, который будет соответствовать возрастным особенностям и интересам детей. Также требуется подготовить материалы и реквизит для проведения занятия. 3. Организация и проведение занятия. На этом этапе необходимо разработать план занятия, определить последовательность действий и методы работы с детьми. Важно создать атмосферу творчества и вовлеченности детей в процесс. 4. Оценка и коррекция результатов. После проведения занятия необходимо оценить достигнутые результаты и проанализировать эффективность использования фольклора во внеурочной деятельности. При необходимости можно внести корректировки в технологическую карту для улучшения результатов. Таким образом, разработка технологической карты позволит систематизировать и структурировать процесс проведения занятий по фольклору во внеурочной деятельности, а также обеспечит достижение поставленных целей и задач.